Les 10 derni¨¨res actualit¨¦s /retour-sur-le-colloque-de-laccueil-2026-a-montpellier <img src="/medias/photo/v_colloque-adei-2026-web_1778682866232-jpg" width="150px"><br>Chaque ann¨¦e, ce colloque r¨¦unit les acteurs engag¨¦s dans l¡¯accompagnement des ¨¦tudiants internationaux. L¡¯¨¦dition 2026 a ¨¦t¨¦ marqu¨¦e par la participation de repr¨¦sentants minist¨¦riels, venus apporter un ¨¦clairage sur les politiques publiques en mati¨¨re d¡¯attractivit¨¦ et d¡¯accueil des talents internationaux.<br> <br> Plusieurs questions importantes ont ¨¦t¨¦ abord¨¦es : l¡¯am¨¦lioration de l¡¯accueil en amont de l¡¯arriv¨¦e des ¨¦tudiants, leur int¨¦gration professionnelle, la prise en compte du handicap dans un contexte international, ainsi que les questions li¨¦es aux titres de s¨¦jour. Des ateliers participatifs ont ¨¦galement permis de partager des pratiques de terrain et de faire ¨¦merger des solutions concr¨¨tes, directement mobilisables dans les ¨¦tablissements.<br> <!--[if !supportLineBreakNewLine]--><br> <!--[endif]--> Tue, 12 May 2026 22:00:00 GMT /retour-sur-le-colloque-de-laccueil-2026-a-montpellier hassan.alsalahi@univ-lyon3.fr (Hassan ALSALAHI) 2026-05-12T22:00:00Z /un-evenement-de-fin-dannee-pour-les-etudiants-du-du-passerelle <img src="/medias/photo/v_5776213130718416635_1778679260451-jpg" width="150px"><br>Ce temps de rencontre a permis de r¨¦unir les ¨¦tudiants de la promotion 2025-2026, les ¨¦quipes de la DRI, les services de l¡¯universit¨¦, ainsi que plusieurs acteurs engag¨¦s dans l¡¯accompagnement des ¨¦tudiants en exil. L¡¯¨¦v¨¦nement a offert un moment convivial pour valoriser les parcours des ¨¦tudiants et cl?turer une ann¨¦e universitaire marqu¨¦e par l¡¯apprentissage, les ¨¦changes et l¡¯int¨¦gration ¨¤ la vie universitaire.<br> Le DU Passerelle accompagne chaque ann¨¦e des ¨¦tudiants en exil dans leur apprentissage du fran?ais, leur d¨¦couverte du syst¨¨me universitaire fran?ais et la construction de leur projet acad¨¦mique et professionnel.<br> <br> ? travers cette initiative, l¡¯Universit¨¦ Jean Moulin Lyon 3 r¨¦affirme son engagement en faveur de l¡¯inclusion, de l¡¯accompagnement des publics internationaux et de l¡¯ouverture de l¡¯universit¨¦ ¨¤ des parcours et exp¨¦riences vari¨¦s. Tue, 12 May 2026 22:00:00 GMT /un-evenement-de-fin-dannee-pour-les-etudiants-du-du-passerelle hassan.alsalahi@univ-lyon3.fr (Hassan ALSALAHI) 2026-05-12T22:00:00Z /spring-school-daugsburg-et-nouveau-format-de-cooperation <img src="/medias/photo/v_1776256501710_1778682262181-jpg" width="150px"><br>Organis¨¦e par <strong>l¡¯Universit¨¦ d¡¯Augsbourg</strong> en partenariat avec <strong>le d¨¦partement d¡¯Allemand de la Facult¨¦ des langues</strong>, et encadr¨¦e par<strong> Pierre-Yves Modicom</strong>, Vice-Pr¨¦sident Internationalisation, Europe, appui aux composantes, <strong>Philippine Casarotto</strong> et <strong>Margot Damiens.</strong> Ma?tres de conf¨¦rences ¨¤ la Facult¨¦ des Langues.<br> ?<br> Cette ¨¦cole de printemps a r¨¦uni des ¨¦tudiants de licence et de master LEA autour d¡¯un programme articulant enseignements, travaux de groupe et visites de terrain, encadr¨¦s par plusieurs 威廉希尔中文网站 de Lyon 3. Structur¨¦e en trois panels th¨¦matiques : culture et communication, ville et culture, culture et soutenabilit¨¦ ; la formation a permis d¡¯aborder des enjeux contemporains tels que les transformations urbaines, le r?le des m¨¦dias dans l¡¯histoire europ¨¦enne ou encore les d¨¦fis environnementaux et soci¨¦taux.<br> ?<br> Les ¨¦tudiants ont ¨¦galement particip¨¦ ¨¤ des visites de terrain, au centre du patrimoine mondial d¡¯Augsbourg, o¨´ ils ont pu d¨¦couvrir le syst¨¨me historique de gestion de l¡¯eau class¨¦ ¨¤ l¡¯UNESCO, ainsi qu¡¯¨¦changer avec des acteurs locaux engag¨¦s dans les politiques urbaines et environnementales.<br> ?<br> Cette Spring School s¡¯inscrivait dans un format de mobilit¨¦ courte hybride Erasmus+, combinant pr¨¦paration ¨¤ distance, s¨¦jour sur place et travaux collaboratifs. Les ¨¦tudiants poursuivront d¡¯ailleurs leur travail jusqu¡¯au mois de mai ¨¤ travers la r¨¦daction de contributions communes. Cette exp¨¦rience internationale, valid¨¦e par des cr¨¦dits ECTS, illustre le d¨¦veloppement de formats p¨¦dagogiques innovants, favorisant l¡¯interdisciplinarit¨¦, la mobilit¨¦ et l¡¯ouverture europ¨¦enne des ¨¦tudiants.<br> <br> <!--[if !supportLineBreakNewLine]-->Dans ce cadre, le programme Erasmus+ a progressivement diversifi¨¦ les formes de mobilit¨¦, en permettant la mise en place de mobilit¨¦s d¡¯¨¦tudes courtes et hybrides, associant s¨¦jour physique ¨¤ l¡¯¨¦tranger et activit¨¦s p¨¦dagogiques virtuelles. La participation des ¨¦tudiants de LEA ¨¤ la Spring School d¡¯Augsbourg en constitue une illustration concr¨¨te. Pour en savoir plus sur les modalit¨¦s de mise en ?uvre de ce type de dispositif, consulter le <a class="lien_interne" href="/medias/fichier/vademecum-mobilites-courtes-etudes-individuelles_1778683119311-pdf?ID_FICHE=1166119&INLINE=FALSE" title="Vademecum d¨¦di¨¦ aux mobilit¨¦s courtes hybrides Erasmus+ - 161 Ko, PDF">Vademecum d¨¦di¨¦ aux mobilit¨¦s courtes hybrides Erasmus+ </a>(mobilit¨¦ individuelle).<br> <!--[if !supportLineBreakNewLine]--><br> <!--[endif]--><br> <!--[endif]--> Tue, 12 May 2026 22:00:00 GMT /spring-school-daugsburg-et-nouveau-format-de-cooperation hassan.alsalahi@univ-lyon3.fr (Hassan ALSALAHI) 2026-05-12T22:00:00Z /luniversite-jean-moulin-lyon-3-accueillera-une-laureate-du-programme-de-bourses-dexcellence-eiffel <img src="/medias/photo/v_bourse-eiffel_1778682776525-png" width="150px"><br>Dans ce cadre, l¡¯Universit¨¦ Jean Moulin Lyon 3 accueillera ¨¤ la rentr¨¦e une laur¨¦ate du programme, s¨¦lectionn¨¦e pour int¨¦grer un master en droit.<br> Originaire d¡¯?gypte, cette ¨¦tudiante, n¨¦e en 2004, poursuit actuellement ses ¨¦tudes ¨¤ l¡¯Universit¨¦ Ain Shams, au sein de la section francophone du programme de droit (IFED), en partenariat avec Lyon 3. Elle a ¨¦t¨¦ retenue ¨¤ l¡¯issue d¡¯un processus de s¨¦lection exigeant, impliquant une premi¨¨re ¨¦valuation par les ¨¦tablissements, puis une s¨¦lection nationale men¨¦e par des commissions d¡¯experts sous l¡¯¨¦gide de Campus France.<br> <br> Sa s¨¦lection t¨¦moigne de la qualit¨¦ des partenariats acad¨¦miques d¨¦velopp¨¦s par l¡¯universit¨¦, ainsi que de l¡¯attractivit¨¦ de ses formations juridiques ¨¤ l¡¯international. Master en Droit des Affaires ¨C Parcours Droit Priv¨¦ International et Compar¨¦ (DPIC) ¨¤ la rentr¨¦e 2026. L¡¯Universit¨¦ Jean Moulin Lyon 3 lui souhaite la bienvenue et une pleine r¨¦ussite dans la poursuite de ses ¨¦tudes. Tue, 12 May 2026 22:00:00 GMT /luniversite-jean-moulin-lyon-3-accueillera-une-laureate-du-programme-de-bourses-dexcellence-eiffel hassan.alsalahi@univ-lyon3.fr (Hassan ALSALAHI) 2026-05-12T22:00:00Z /nouvel-horizon-en-chine-pour-lyon-3 <img src="/medias/photo/v_img-20260429-wa0005-1-copie_1778677677722-jpg" width="150px"><br>Port¨¦e par la Direction des relations internationales, cette mission visait ¨¤ consolider les partenariats existants et ¨¤ explorer de nouvelles opportunit¨¦s de coop¨¦ration avec plusieurs institutions acad¨¦miques chinoises, notamment :<br> ? <ul> <li><strong>Shanghai University?</strong>:? des ¨¦changes autour de la mise en place de dispositifs de coop¨¦ration acad¨¦mique, notamment dans le domaine doctoral</li> <li><strong>East China Normal University (ECNU)</strong>?: avec des discussions autour de l¡¯organisation d¡¯un colloque francophone en 2027 et du renforcement de la visibilit¨¦ des centres de recherche de Lyon 3</li> <li><strong>Nanjing University</strong> : o¨´ un projet de convention d¡¯¨¦change ¨¦largie est ¨¤ l¡¯¨¦tude, t¨¦moignant de la qualit¨¦ du partenariat existant</li> <li><strong>L¡¯Institut de diplomatie de Chine</strong>?: le renouvellement d¡¯accords d¡¯accueil d¡¯¨¦tudiants et l¡¯exploration de nouvelles pistes de collaboration</li> </ul> <br> Les ¨¦changes avec ces institutions ont permis d¡¯aborder plusieurs axes de coop¨¦ration, en mati¨¨re de mobilit¨¦ ¨¦tudiante, de d¨¦veloppement de programmes acad¨¦miques et de collaborations en recherche. Cette mission illustre la volont¨¦ de l¡¯universit¨¦ de renforcer sa pr¨¦sence en Asie et de d¨¦velopper des partenariats acad¨¦miques durables.<br> ? Tue, 12 May 2026 22:00:00 GMT /nouvel-horizon-en-chine-pour-lyon-3 florence.gras@univ-lyon3.fr (webmaster web-ri) 2026-05-12T22:00:00Z /clap-de-fin-pour-la-fin-dannee-pour-les-etudiants-internationaux <img src="/medias/photo/v_1000047295_1778683547160-jpg" width="150px"><br>Le 21 avril dernier, la Direction des relations internationales de l¡¯Universit¨¦ Jean Moulin Lyon 3 a organis¨¦ un pique-nique de fin d¡¯ann¨¦e au parc Sergent Blandan afin de cl?turer le semestre de printemps avec les ¨¦tudiants internationaux. Ce moment convivial a r¨¦uni une quarantaine d¡¯¨¦tudiants ainsi que plusieurs membres de la DRI, dans une ambiance propice aux ¨¦changes et aux rencontres. Un livre d¡¯or ¨¦tait ¨¦galement mis ¨¤ disposition afin de permettre aux ¨¦tudiants de partager un souvenir ou un mot sur leur s¨¦jour ¨¤ Lyon 3.<br> ?<br> Alors que la rentr¨¦e de septembre se pr¨¦pare avec l¡¯arriv¨¦e de nouveaux ¨¦tudiants venus du monde entier, la Direction des relations internationales poursuit son engagement en faveur de l¡¯accueil et de l¡¯int¨¦gration des publics internationaux. Tout au long de l¡¯ann¨¦e, cet accompagnement se traduit par un suivi d¨¦di¨¦ ¨¤ la vie de 威廉希尔中文网站 et aux d¨¦marches administratives, et par l¡¯organisation r¨¦guli¨¨re d¡¯activit¨¦s et d¡¯¨¦v¨¦nements favorisant les ¨¦changes entre ¨¦tudiants fran?ais et internationaux. Tue, 12 May 2026 22:00:00 GMT /clap-de-fin-pour-la-fin-dannee-pour-les-etudiants-internationaux hassan.alsalahi@univ-lyon3.fr (Hassan ALSALAHI) 2026-05-12T22:00:00Z /visite-de-luniversite-de-sherbrooke-pour-renforcer-une-cooperation-strategique <img src="/medias/photo/v_logo-udes_1778685123965-jpg" width="150px"><br>Cette visite a permis de relancer une coop¨¦ration d¨¦j¨¤ bien ¨¦tablie, sur le plan de formation. Les deux universit¨¦s travaillent d¨¦j¨¤ ensemble ¨¤ travers des mobilit¨¦s ¨¦tudiantes et un double dipl?me en droite de la sant¨¦, et envisagent d¨¦sormais nouveaux projets, notamment au niveau de master en droit, en science politique et en humanit¨¦s. Les ¨¦changes ont ¨¦galement port¨¦ sur l¡¯¨¦largissement des mobilit¨¦s ¨¦tudiantes, en particulier en information-communication, ainsi que sur le d¨¦veloppement d¡¯¨¦changes de professeurs invit¨¦s.<br> <br> Sur le plan de la recherche, plusieurs th¨¦matiques communes ont ¨¦t¨¦ identifi¨¦es?:<br> Les enjeux du vivre-ensemble, les transformations de la citoyennet¨¦, ou encore les impacts des changements climatiques et technologiques sur les soci¨¦t¨¦s.<br> <br> La d¨¦l¨¦gation canadienne s¡¯est par ailleurs montr¨¦e int¨¦ress¨¦e par les actions men¨¦es ¨¤ Lyon 3 pour promouvoir la francophonie ¨¤ l¡¯international, ¨¤ travers l¡¯Institut International pour la Francophonie (2IF).<br> De nouveaux rendez-vous sont pr¨¦vus ¨¤ l¡¯automne afin de concr¨¦tiser ces pistes de collaboration et de formaliser un partenariat strat¨¦gique entre les deux ¨¦tablissements. Tue, 12 May 2026 22:00:00 GMT /visite-de-luniversite-de-sherbrooke-pour-renforcer-une-cooperation-strategique hassan.alsalahi@univ-lyon3.fr (Hassan ALSALAHI) 2026-05-12T22:00:00Z /les-d-u-passerelle-un-accompagnement-vers-lavenir <img src="/medias/photo/v_p3252293_1778684699565-JPG" width="150px"><br><dl aria-label="Accord¨¦ons" class="ckeditor-accordion"> <dt>Parlez-nous des DU Passerelle : comment fonctionne le programme aujourd¡¯hui et ¨¤ qui il s¡¯adresse concr¨¨tement ?</dt> <dd> <p>Le DU Passerelle est un dipl?me universitaire annuel destin¨¦ aux ¨¦tudiants en exil. Ce terme regroupe diff¨¦rents profils d¡¯¨¦tudiants qui ont ¨¦t¨¦ contraints de quitter leur pays et qui ne peuvent plus y retourner en s¨¦curit¨¦, comme les demandeurs d¡¯asile, les r¨¦fugi¨¦s ou les b¨¦n¨¦ficiaires d¡¯une protection internationale ou temporaire. Le programme s¡¯adresse ¨¤ des personnes ayant au minimum valid¨¦ l¡¯¨¦quivalent du baccalaur¨¦at dans leur pays d¡¯origine et souhaitant reprendre des ¨¦tudes dans l¡¯enseignement sup¨¦rieur en France.<br> <br> L¡¯objectif principal du DU Passerelle est d¡¯accompagner ces ¨¦tudiants dans leur int¨¦gration universitaire. Le dispositif propose des cours de fran?ais, mais aussi un accompagnement ¨¤ la maitrise des codes et de la m¨¦thodologie universitaire.<br> <br> La formation est organis¨¦e en plusieurs niveaux d¨¦butant, interm¨¦diaire et avanc¨¦, afin de s¡¯adapter aux besoins des ¨¦tudiants. Les niveaux d¨¦butants se concentrent surtout sur le fran?ais langue ¨¦trang¨¨re et les outils informatiques de base. ? mesure que les ¨¦tudiants progressent, les enseignements deviennent plus vari¨¦s : m¨¦thodologie universitaire, fran?ais sur objectifs universitaires, d¨¦couverte de la culture fran?aise, et m¨ºme la possibilit¨¦, pour les niveaux les plus avanc¨¦s, d¡¯assister ¨¤ certains cours universitaires en tant qu¡¯auditeurs libres, selon leur futur projet d¡¯¨¦tudes.</p> </dd> <dt>J¡¯aimerais que vous reveniez sur votre r?le et sur la mani¨¨re dont vous accompagnez les ¨¦tudiants au quotidien, ainsi que sur les diff¨¦rents dispositifs mis en place autour du programme.</dt> <dd> <p>Mon r?le est celui de coordinatrice administrative du DU Passerelle. Concr¨¨tement, je veille au bon fonctionnement du programme en lien avec les ¨¦quipes p¨¦dagogiques et les diff¨¦rents services de l¡¯universit¨¦ impliqu¨¦s dans l¡¯accompagnement des ¨¦tudiants. Je suis en contact avec les ¨¦tudiants d¨¨s leurs premi¨¨res d¨¦marches : je les accompagne dans leur candidature, j¡¯organise les tests et les entretiens, puis je les suis tout au long de l¡¯ann¨¦e dans la construction de leur projet d¡¯¨¦tudes. L¡¯accompagnement ne se limite pas au cadre acad¨¦mique : il concerne aussi les d¨¦marches administratives, l¡¯orientation, ou encore certaines difficult¨¦s du quotidien, comme la recherche de logement.<br> <br> Le programme repose ¨¦galement sur un travail collectif avec plusieurs services de l¡¯universit¨¦. Le CIDO propose des ateliers d¡¯orientation et d¡¯aide ¨¤ la reprise d¡¯¨¦tudes, le BAIP accompagne les ¨¦tudiants dans leur insertion professionnelle ¨¤ travers des ateliers CV, lettres de motivation ou pr¨¦paration aux entretiens. Les ¨¦tudiants peuvent aussi participer ¨¤ des modules soft skills du P?le R¨¦ussite et ¨¤ des activit¨¦s linguistiques organis¨¦es par le Centre de comp¨¦tences en langues (CCL).<br> <br> Nous travaillons ¨¦galement avec des psychologues afin de pr¨¦venir le d¨¦crochage et d¡¯offrir un espace d¡¯¨¦coute aux ¨¦tudiants qui peuvent parfois traverser des situations personnelles ou administratives complexes. Une partie importante de mon travail consiste ¨¦galement ¨¤ d¨¦velopper des partenariats avec des associations et des acteurs du monde professionnel afin de renforcer l¡¯accompagnement propos¨¦ aux ¨¦tudiants et de faciliter leur int¨¦gration dans l¡¯enseignement sup¨¦rieur et, plus largement, dans leur futur parcours professionnel.</p> </dd> <dt>Pouvez-vous nous expliquer comment le programme a ¨¦volu¨¦ r¨¦cemment, et quelles initiatives ou am¨¦liorations ont ¨¦t¨¦ d¨¦velopp¨¦es pour mieux r¨¦pondre aux besoins des ¨¦tudiants ?</dt> <dd> <p>Le DU Passerelle a beaucoup ¨¦volu¨¦ au fil des ann¨¦es afin de mieux s¡¯adapter aux profils et aux besoins des ¨¦tudiants accompagn¨¦s. Initialement, le programme ne comptait qu¡¯un groupe avanc¨¦, mais de nouveaux niveaux ont progressivement ¨¦t¨¦ ouverts pour r¨¦pondre ¨¤ des situations de plus en plus vari¨¦es. L¡¯une des ¨¦volutions a notamment ¨¦t¨¦ la cr¨¦ation d¡¯un groupe d¨¦butant apr¨¨s l¡¯arriv¨¦e de nombreux ¨¦tudiants ukrainiens qui ne parlaient pas fran?ais. Il est alors apparu n¨¦cessaire de proposer un accompagnement adapt¨¦ ¨¤ des ¨¦tudiants ayant besoin d¡¯acqu¨¦rir les bases linguistiques avant d¡¯envisager une reprise d¡¯¨¦tudes dans l¡¯enseignement sup¨¦rieur fran?ais.<br> <br> Le programme a ¨¦galement renforc¨¦ sa dimension humaine et psychologique. Le simple fait d¡¯¨ºtre ¨¦tudiant en exil ne suffit pas ¨¤ cr¨¦er une coh¨¦sion entre des ¨¦tudiants aux parcours, ?ges et cultures tr¨¨s diff¨¦rents. Des ateliers anim¨¦s par des psychologues ont donc ¨¦t¨¦ int¨¦gr¨¦s au dispositif afin de favoriser les ¨¦changes, la coh¨¦sion de groupe et la cr¨¦ation d¡¯un espace s¨¦curisant pour les ¨¦tudiants.<br> <br> Ces ¨¦volutions ont permis d¡¯am¨¦liorer l¡¯accompagnement global propos¨¦ par le DU Passerelle, aussi bien sur le plan p¨¦dagogique qu¡¯humain, et de mieux prendre en compte les r¨¦alit¨¦s parfois complexes v¨¦cues par les ¨¦tudiants en exil.</p> </dd> <dt>Si vous deviez nous parler de l¡¯impact du DU Passerelle sur les ¨¦tudiants, qu¡¯est-ce qui vous marque le plus dans leurs parcours ou leurs retours ?</dt> <dd> <p>L¡¯impact du DU Passerelle est avant tout humain. Au-del¨¤ de la r¨¦ussite universitaire, le fait de redevenir ¨¦tudiant et de retrouver une place au sein de l¡¯universit¨¦ repr¨¦sente d¨¦j¨¤ une ¨¦tape tr¨¨s importante pour beaucoup de participants. Le programme leur permet de se projeter ¨¤ nouveau dans l¡¯avenir, de retrouver un cadre, mais aussi de vivre une v¨¦ritable exp¨¦rience d¡¯int¨¦gration au sein de la vie universitaire fran?aise. Ce qui marque particuli¨¨rement, c¡¯est que les ¨¦tudiants ne sont plus seulement d¨¦finis par leur statut administratif ou leur parcours d¡¯exil : ils redeviennent des ¨¦tudiants ? comme les autres ?, avec un acc¨¨s aux m¨ºmes services, aux m¨ºmes espaces et aux m¨ºmes opportunit¨¦s. Cette exp¨¦rience est souvent v¨¦cue de mani¨¨re tr¨¨s positive par les ¨¦tudiants.<br> <br> Bien s?r, les parcours restent parfois fragiles, car beaucoup d¡¯¨¦tudiants doivent faire face ¨¤ des difficult¨¦s importantes li¨¦es au logement, ¨¤ la pr¨¦carit¨¦ financi¨¨re, ¨¤ leur situation administrative ou encore ¨¤ des traumatismes personnels. Malgr¨¦ cela, le programme permet ¨¤ de nombreux ¨¦tudiants de poursuivre des ¨¦tudes dans l¡¯enseignement sup¨¦rieur, et certains ont aujourd¡¯hui obtenu un dipl?me ou int¨¦gr¨¦ le monde professionnel apr¨¨s leur passage par le DU Passerelle. Ce sont ces parcours de reconstruction et de reprise de confiance qui restent les plus marquants.</p> </dd> <dt>Comment voyez-vous l¡¯¨¦volution des DU Passerelle pour l¡¯ann¨¦e prochaine ? Quels sont les projets ou pistes de d¨¦veloppement envisag¨¦s ?</dt> <dd> <p>Pour les ann¨¦es ¨¤ venir, l¡¯un des principaux enjeux sera de continuer ¨¤ renforcer l¡¯accompagnement propos¨¦ aux ¨¦tudiants apr¨¨s leur passage en DU Passerelle. Aujourd¡¯hui, le programme offre un accompagnement tr¨¨s encadr¨¦ et un suivi important gr?ce aux ¨¦quipes p¨¦dagogiques, aux psychologues et aux diff¨¦rents services mobilis¨¦s autour des ¨¦tudiants. L¡¯objectifs est donc d¡¯am¨¦liorer la transition entre le DU Passerelle et l¡¯entr¨¦e en licence ou dans d¡¯autres formations de l¡¯enseignement sup¨¦rieur. L¡¯id¨¦e est de d¨¦velopper davantage les liens avec les diff¨¦rentes composantes de l¡¯universit¨¦ afin de faciliter l¡¯int¨¦gration des ¨¦tudiants dans leurs nouveaux parcours et d¡¯¨¦viter certaines situations de d¨¦crochage.<br> <br> Le d¨¦veloppement de partenariats avec les associations et les acteurs du monde professionnel reste ¨¦galement une priorit¨¦, afin de proposer davantage d¡¯opportunit¨¦s d¡¯accompagnement, de stages ou de d¨¦couvertes du monde professionnel. Le programme continue d¡¯¨¦voluer en fonction des besoins des ¨¦tudiants et des contextes internationaux, avec la volont¨¦ de proposer un accompagnement toujours plus adapt¨¦ aux r¨¦alit¨¦s v¨¦cues par les ¨¦tudiants en exil tout en gardant l¡¯exigence universitaire qui fait la force de ce programme.</p> </dd> </dl> Tue, 12 May 2026 22:00:00 GMT /les-d-u-passerelle-un-accompagnement-vers-lavenir florence.gras@univ-lyon3.fr (webmaster web-ri) 2026-05-12T22:00:00Z /lyon-3-seas <img src="/medias/photo/v_three-seas_1777962759015-jpg" width="150px"><br><h3>Universities across and between the Three Seas?:<br> How universities can shape the future of Europe¡¯s global cities</h3> ? <h5><strong>First forum: 14¨C18 December 2026</strong></h5> <strong>Europe owes its existence as a human community to the rivers and roads connecting the three maritime networks of Western Eurasia: the Mediterranean, the North Sea and the Baltic.</strong> The economic, cultural and scientific map of today's Europe is the product of these flows between the three seas, relying on hotspots and hubs?: <strong>free, connected and multicultural cities</strong>, either on the seashore or at the crossroads of the routes connecting maritime areas. <strong>At the heart of these cities, universities perpetuate that spirit of innovation, cosmopolitanism and freedom.</strong><br> <br> <strong>The Forum of the Three Seas brings together universities anchored in these European hubs</strong>. Whether they are Mediterranean ports or Hanseatic cities, border posts between former empires, or industrial and commercial hubs on the Rh?ne, Tyne, Rhine or Elbe, our cities are places of confluence, cultural mixing and trade. Today, Europe is facing considerable challenges for its economic future, its democratic model and its ability to overcome the ecological crisis. Our universities remain faithful to the heritage of the free and cosmopolitan cities where they have been thriving. They intend to position themselves as <strong>actors in the democratic and social revitalisation of the European civic model, starting from the territories.?</strong>?<br> <br> Bringing together university governance bodies, socio-economic partners, actors in the cultural and democratic life of the regions and members of the academic community, the Forum of the Three Seas defines itself as <strong>an academic, economic and political forum whose participants share a history and principles</strong>. Its purpose is to connect cities across the continent. Through this forum, our institutions intend to discuss their practices and proposals across national borders, in order to rethink the missions of universities and their roots in their territories. The discussions initiated during these first meetings will feed into future European structural cooperation projects, white papers and reflective actions in the institutions.<br> <br> ? <h5><strong>Proposed panels</strong></h5> <strong>Cultural and linguistic diversity</strong><br> 1. Experiencing and organising cultural and linguistic diversity in our cities.<br> 2. Cultural and linguistic diversity at university.<br> 3. Identifying and promoting strategic European and international skills for the workforce of tomorrow.<br> <br> <strong>Universities at the heart of European citizenship</strong><br> 1. Between academic freedom and democratic responsibility: what contribution can universities make to the public sphere in Europe, and what form of governance is needed for free universities in free cities?<br> 2. Alliances, networks, agreements: what form of university cooperation is needed for a Europe of knowledge?<br> 3. Europeanising academic disciplines: what programmes, what obstacles, what successes?<br> <br> <strong>Green transition</strong><br> 1. What territorial imaginaries and what university model should we promote for a greener society?<br> 2. Universities and local authorities: what partnerships should we forge in the interest of the ecological transition?<br> 3. What strategy of circulation for persons, goods and innovations should we develop for the sake of responsible academic, commercial and industrial internationalisation?<br> ? Mon, 04 May 2026 22:00:00 GMT /lyon-3-seas florence.gras@univ-lyon3.fr (webmaster web-ri) 2026-05-04T22:00:00Z /journee-detude-multilingualism-and-multiculturalism-in-europemultilingualism-europe <img src="/medias/photo/v_capture-d-ecran-2026-05-05-151444_1777986912419-jpg" width="150px"><br><h3><strong>Au programme?</strong></h3> ? <ul> <li><strong>09h00</strong> : Accueil des participants par <strong>Manuel Jobert</strong>, Vice-Pr¨¦sident en charge des relations internationales, des partenariats et de la Francophonie et <strong>Pierre-Yves Modicom</strong>, Vice-Pr¨¦sident Internationalisation, Europe, appui aux composantes.<br> ?</li> <li><strong>09h00-09h30 </strong>: ? <em>The acquisition of adjectives in L1/L2 Spanish: the role of Language use and Proactive control </em>?<br> - Pedro Guijarro & Marta Rivera (Universit¨¦ des Bal¨¦ares)<br> ?</li> <li><strong>09h30-10h00</strong> : ? <em>El espa?ol como lengua de herencia en Auvernia-R¨®dano-Alpes: el Corpus Oral de la Lengua Espa?ola en Lyon</em> (COLELY) ?<br> - Jos¨¦ Carlos de Hoyos (Universit¨¦ Jean Moulin ¨C Lyon 3)<br> ?</li> <li><strong>10h00-10h30</strong> : ? <em>The kin¡¯ English dey speak, me I don¡¯t understand at all¡¯: the stylistics of non-standard language in Melatu Uche</em> <em>Okorie¡¯s ¡®This Hostel Life¡¯ (2018)?</em>??<br> - L¨¦a Boichard (Universit¨¦ Jean Moulin ¨C Lyon 3)<br> ?</li> <li><strong>10h30-11h00</strong> : Pause<br> ?</li> <li><strong>11h00-11h30</strong> : ? <em>Processing connectivity devices in L1 and L2</em> ?<br> - Iria Bello (Universit¨¦ des Bal¨¦ares)<br> ?</li> <li><strong>11h30¨C 12h00</strong> : ? <em>L¡¯arabe : une langue europ¨¦enne ?</em> ?<br> - Miloud Gharrafi (Universit¨¦ Jean Moulin ¨C Lyon 3)<br> ?</li> <li><strong>12h00-12h30</strong> : ? <em>The Sound of the Waves : Linguistic Theory and Northern Mediterranean Multilingualism </em>?<br> - Pierre-Yves Modicom (Universit¨¦ Jean Moulin ¨C Lyon 3)</li> </ul> Mon, 04 May 2026 22:00:00 GMT /journee-detude-multilingualism-and-multiculturalism-in-europemultilingualism-europe florence.gras@univ-lyon3.fr (webmaster web-ri) 2026-05-04T22:00:00Z